第五百六十六章 第一堂数学课

    新家的改造还没告一段落，林就即将迎来第一次的课程。
    之所以这么快，是因为第一批学生已经确定下来了。报名的有学院内所有任教的魔法师，包括大魔法师卡班拜夫妇，以及某些消息灵通人士。后一种人可能本身就是在学院内学习，或是对某人的动向特别关注者。这些人里头有诚心求教的，当然也有准备挑刺的。
    对此，某人倒是坦然无惧。背后站着刘徽、赵爽、祖冲之，高斯、牛顿、阿基米德等等一票中外大牛，要是自己还被这个数学沙漠的原住民给考倒，那也只能叹自己学艺不精、丢人现眼了。
    因为是首次授课，加上之前忙着新家的事情，还没来得及到学院拜个码头，熟悉一下环境。所以林的第一回授课，大魔法师卡班拜慎重地派了马车前来迎接。
    对这样的阵仗，某人只得佩服，真不愧是大师级的人物呀，排场可真够齐全的。和那种在烂泥里打滚，有一顿没一顿的野法师不同。想起刚穿越时的自己，蹲在粪坑里头等着暗算未开化地精的生活，简直就像是另外一个世界。
    因为新家距离学院不远，所以对于这辆第二次乘坐的马车，那一点都不舒适的感觉，还是咬咬牙忍了。上一回坐的时候，一路颠到大魔法师卡班拜他家，别说芬在抱怨，连自己都后悔了。回程可是各种借口婉拒，出了大门就用闪现术跑了。
    这一回又坐，实在是因为人生地不熟的，之后事情得要靠大魔法师卡班拜的人手安排，所以就直接让对方安排全套的。省得自己到处提要求，反过来希望对方配合，搞得自己好像很不合作一样。落下一个坏印象，对未来可不是好事。
    一进入由铁魔偶所看守的大门，卡班拜学院的风格强烈地映入眼帘。和地球欧洲有相当历史的大学类似，这里给人的感觉就像是宫殿群。以大理石柱与各种装饰雕刻的飞檐作为主要基调，给人一种厚重且庄严的神圣感。
    考虑到迷地世界的现状，自然仍旧比文明强大。所以迷地的人不会像地球一样，迷恋着公园造景之类的建设。但是在学院里头却有不少绿色造景，而且是经过细心的整理与规划，浓烈的欧洲风格。这就像是魔法师们在宣扬着，吾将征服自然的豪语。
    建筑物彼此间有一段不小的距离，就像是王者的身边容不得他人比肩那般，每栋建筑都是独自矗立着。但根据那位驾车者的介绍，这其实是避免在里头学习的学生或魔法师，在进行魔法实验而又很不幸失控时，失控的魔法不会波及其他地方。
    也就在那位感觉起来应该很厉害的驾车侍者介绍下，林对于占地广大的学院也有了一些概念。当然，少不了偷偷开地图的动作。
    同时也理解到，为什么卡班拜会选择在埃斯塔力的外围建设学院。因为在旧城区，也就是之前所住的旅店附近，根本不可能有这么大范围的空地可以建设。
    马车行至某一处较小，且跟其他建筑比起来较不起眼的建筑前。据侍者所说，学院内的每一栋楼，都会依在里头教授的课程命名。除了授课之外，也会提供担任教师的魔法师一间休息的房间，内部自由布置。有相似的课程会集中在一处，这也是方便担任教师之人彼此可以交流。
    某人一听，不由得在心中吐槽，这系所不光成立了，还有地盘，果然越来越像大学。
    而驾车侍者带林前来的这一处，则是学院内空置的几处建筑之一，暂时分配给‘数学’使用。假如未来需要更大的地方，那自然会搬到更大的建筑中。至于没讲出来的台词，估计是假如未来没人读了，那就从学院中滚蛋。
    总之今时今日的迷地，关于学院的制度还没有完全明确，很多东西都还会变化。而眼前这栋在卡班拜学院中，属于小块头的建筑，就是迷地数学的起点。
    这栋‘小’建筑——虽说小，但比起一般人居住的房子，也是大到很夸张的程度，——中的教室总共有三间，从大门口进入后的右手边一楼，有两间教室；二楼则是授课魔法师的休息室，被隔成了四间，可随时调整。
    左手边则只有一间大阶梯教室。设计当然是来自于西南半岛，最初那所已经倒闭的学院──听说之后有人接手，但林可不关心，──，某人的手笔。
    一般来说，就只有提供启蒙教育的建筑，才有这种教室，因为一次可以容纳比较多的学生。但今天比较特别，申请来旁听的魔法师与非魔法师可不少，普通教室坐不下那么多人，这才找了这处有阶梯教室的建筑。
    而旁听的制度就是选择只上一节课，有别于那些缴纳较多费用，预定要长期学习之人。简单的说，这些人有可能一听成主顾，也有可能转头就走。
    进到阶梯教室中，没有鼓掌，也没有撒花，当然更没有音乐。欢迎某人的，是一双双鹰眼般的锐利目光，彷佛要将人给洞穿了一样。至于人数，也许那几间小教室坐不下，但也没有多到把阶梯教室坐满的程度。
    林也不矫情，直接上了讲台，也不自我介绍。因为今天的主角不该是自己。
    开口第一句，林就问在场众人：“为什么要学数学？”
    看起来这个质疑，是很多人心中的疑问，甚至是他们准备发难的题目。但是某人先问了出来，环顾众人，看得出来自己先声夺人的效果不错。其中包括坐在前排中间位置的大魔法师卡班拜，他不是用挑刺的想法思考，而是认真去想这个问题：为什么？
    林继续说道：“在座各位有很多是我的前辈，在魔法的造诣上也远胜过我许多。那么我就用魔法，来试着解释为什么要学数学这个问题。”
    看那些原本蠢蠢欲动的人安份下来，想要看自己有什么说词。林也不含糊，使用自创的魔法白板笔术，在阶梯教室的空中画了一个立体，类似分子结构的几何模型。并解说道：“各位眼前看到的，是一个法术模型架构，具体呈现出来的模样。相信大家都看得出来，这是三环学徒级魔法，火球术的标准架构。”
    同时林利用阶梯教室的水镜术屏幕，将协会标准教材中，火球术的页面全部展示出来。上头大多是文字叙述，学徒想要学习魔法，必须靠老师的讲解与想象，以及无数次的尝试与努力，试着架构出那难以具体呈现的法术模型，才有可能成功施展火球术。
    假如可以直接将这副立体图展示给学徒看，不知道会省下多少功夫呀。所以先不管数学如何，光是眼前这个架构与展示用的魔法，很多魔法师就觉得值回票价了。
    但是林可没有就此结束，而是一条条解说起协会公发教材中，关于火球术的描述，如何转变成那幅立体图。并且每个节点应该灌注多少权能，才能发挥教材中所说的最大威力。
    等到学徒级火球术完成之后，林说道：“学徒级魔法，是被公认为法术模型最为稳固，施展最为容易，威力也最为巨大的魔法。大多数人都认为，学徒级魔法已经没有改进空间了。真的是如此吗？”
    这样的一个反问，在场的魔法师们大多冷笑以对，没人接台上那位讲师的话头。等着看对方出更大的糗，再一股作气，让他无法翻身。
    林这时却是话锋一改，说：“在讨论火球术的改进之前，先为各位介绍一个我认为最美的数列。众所皆知，权能其实是八种充斥于迷地，无所不在的不可名说之物。知识、力量、权柄、信仰、财富、灵巧、感知、神秘。诸位可曾想过，八种权能之间的关系。──”
    说着，林拿出了一颗最低等级，红耀级的魔石，在众人面前晃呀晃的。
    “──当权能保持着平衡的状态时，有没有什么特别之处？”
    说着，林使用了一个连学徒级魔法都算不上的戏法，将权能从魔石中逼了出来，化做八种颜色的光雾。这是每一个魔法师在教导学徒时，会做的一种展示。用意是在让学徒更直观的‘看’到权能的存在，进而理解冥想法的基础，感受到‘权能’。
    但这一回林却是把红耀级魔石中蕴藏的权能悉数逼出，直到魔石变成白水晶为止。不过也不是任由权能溢散，而是将其拘束起来。并且熟门熟路的将八团颜色不同，交错揉合的光雾分开，
    当看到那最小的一团黑色光雾时，林伸手将其捉了出来，揉捏成一个小正方体。同时说道：“大家对于权能的认知，就是有些比较多，有些比较少。而黑色的这团代表神秘，也是最为稀少的权能。我们将神秘的权能光雾外形，形塑成一个长宽高都相同的正方体，将其视为一个单位。然后来看看其他种权能的量等于多少个单位。”
    因为是有意识地从少捉到多，所以第二个被捕捉的权能光雾，是紫色的感知，被形塑成两个单位正方体。接着是灵巧，四个立方体；财富，八个；信仰，十六个；权柄，三十二个；力量，六十四个；知识，一百二十八个。将光雾全部抓完，总计二百五十五个单位。
    这一番操作，大伙儿看得眼花撩乱，但并没有什么出奇之处。因为换他们自己来也可以做得到，甚至做得更好、更快。但，这么做是为了什么？解释哪些权能比较少，哪些比较多？
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